Dr. Eduard Schellhammer, 
Dedicados a empoderar a la humanidad.

Esta es la historia de un chico como cualquier otro, dotado de una visión que trasciende la mera secuencia de los acontecimientos de la vida. Se dio cuenta de que la vida abarca algo más que una secuencia de accidentes. Comprendió que cada uno de ellos influye en el viaje de nuestra vida y deja huellas en el mundo que nos rodea y en nuestro interior.

INFANCIA

La historia comienza en Lucerna el 14 de noviembre de 1947, exactamente a las 2:40 de la madrugada, cuando nació el Dr. Eduard y recibió el nombre de Eduard Schellhammer. Más tarde, sus amigos le llamaron simplemente Edi.

Siempre demostró un gran sentido de la valentía. A lo largo de su vida disfrutó viajando, conociendo gente nueva, pasando tiempo con amigos y en una búsqueda incesante del conocimiento.

Tiene recuerdos especialmente gratos durante la escuela primaria del tiempo que pasaba pescando y contemplando la vida a orillas del río Reuss. En una ocasión, tan inmerso estaba en mis contemplaciones que me vi arrastrado al río por una captura especialmente grande, que por suerte salvó un transeúnte. Intrépido, incluso a esa temprana edad estaba más interesado en seguir intentando atrapar al pez que le había arrastrado que en nadar hasta la orilla.

También tiene buenos recuerdos de la Navidad. Recuerda cuando su madre había preparado el maravilloso y enorme árbol de Navidad de su salón, que había decorado cuidadosamente con lo que parecían mil deslumbrantes luces de hadas. Recuerda con emoción cuando su padre le regaló el tren eléctrico por el que tanto había suspirado ese año.


ADOLESCENCIA

En verano, cuando tenía 16 años, se escapó a Francia, donde aprendió francés y estudió en la Alianza Francesa de París, un internado preparatorio general. Las clases empezaban por la mañana temprano, de 7.00 a 12.00, y luego por las tardes. Trabajaba todas las tardes limpiando la cocina del refectorio de la escuela, cerca de la catedral; a cambio, pagaban a los alumnos con dinero de bolsillo.

Todavía hoy mantiene el contacto con muchos de los amigos que hizo allí y, por un golpe de suerte, trabó amistad con uno de los chicos de su clase que resultó ser hijo de una familia aristocrática. Se dedicaban al cultivo del algodón en la India y poseían una enorme mansión a unos 40 km de París. Su amigo le invitaba a visitarles con regularidad, hasta tal punto que se podría decir que fue adoptado extraoficialmente. Como "Edi suizo". Aunque su amigo era el menor de una familia de cinco hijos, él era el único afortunado al que se le permitía cenar al lado de "madame" mientras los mayordomos les servían con carritos la comida. Admite que en aquel momento fue uno de los más felices de su vida.

Sin embargo, un año después la policía lo encontró y se lo llevó de vuelta a casa de su madre, que lo obligó a quedarse en Lucerna para completar sus estudios.

Un poco más obediente ahora, se quedó y continuó sus estudios, trabajando incansablemente de 1964 a 1970. Así, aunque tuvo que aprender latín, griego antiguo y filosofía. empezó el servicio militar obligatorio en Lucerna a partir de 1966 y siguió trabajando a tiempo parcial después de la escuela, ya que nunca recibió dinero de su familia. Ahorraba para poder viajar más lejos y siempre que podía. París era un destino privilegiado para mantener las amistades que había forjado allí. Seis años más tarde, su duro trabajo dio sus frutos y aprobó la "Matura" con nota.


VIAJAR

En 1966, a los 19 años, el Dr. Eduard cruzó el Atlántico para visitar Estados Unidos, volando a la Gran Manzana. Exploró las calles de Nueva York durante dos semanas hasta que tropezó con el gueto, donde fue detenido por la policía, escandalizada por su presencia en un barrio tan peligroso para un joven sueco blanco. No podían creer que se hubiera aventurado en esa zona.

Durante su estancia en Estados Unidos, el Dr. Eduard visitó a su tío en Detroit y se quedó dos meses con su numerosa y feliz familia. Aunque intentaron convencerle para que se matriculara en un instituto local y terminara sus estudios, él tenía otros planes.

Sintiéndose invencible tras sobrevivir al gueto, tomó un autocar Greyhound hasta Canadá y luego bajó a San Antonio, cruzó la frontera con México y viajó a Ciudad de México. Allí visitó al hijo mayor de Madame, un respetado profesor y sacerdote. Juntos emprendieron un viaje de 600 km en autobús hacia el sur, hasta Las Chapas y Oaxaca, una de las regiones más pobres de Sudamérica. El viaje de tres días en transporte mexicano, que recordaba imágenes estereotipadas de Nepal o India, fue cómico.

Sin embargo, este viaje no fue la mejor experiencia; el asombroso nivel de pobreza le provocó la peor enfermedad que jamás había experimentado. Al final, su amigo tuvo que llevarlo a un hospital, más exactamente descrito como un caldo de cultivo de gérmenes y virus, con pasillos abarrotados y una atención médica mínima.

A pesar de las dificultades, el Dr. Eduard siguió viajando a diversos lugares, como Marsella, Frejus, Egipto, Alemania, Berlín, Toscana, Tessin, Grecia, Provenza, Holanda y Escandinavia. Incluso se reunió con el Papa y siguió el protocolo besando su anillo. A pesar de sus extensos viajes, conservó su amor por los Alpes suizos y el esquí. Solicitó estudiar en la Universidad de Friburgo, pero tuvo que realizar el servicio militar simultáneamente con el bachillerato.


ENSEÑANZA SUPERIOR

Aunque tuvo que continuar su servicio militar hasta 1974, cuando se convirtió en oficial. En 1970 empezó la carrera universitaria de Ciencias de la Educación y Psicología Antropológica, combinada con Informática en la Universidad de Friburgo, y se licenció en 1973. Su tesis se tituló "Necesidades educativas del profesor de enseñanza primaria". Causó una impresión duradera en el director de la universidad, que reconoció su potencial y quedó tan impresionado por su dedicación que le animó a profundizar en el campo de la "automatización", por lo que, bajo su dirección, fue enviado a Kiel para dominar la programación informática y el análisis de datos múltiples. Esto sentó las bases de lo que hoy se conoce como ingeniería eléctrica e informática. Tras este curso fue la única persona en Suiza a la vanguardia de este campo incipiente, lo que hoy conocemos como IA.

Tras terminar la carrera, en 1974 fue invitado a estudiar Educación en el futuro en Zurick, por lo que le pareció una elección obvia completar allí su doctorado. Aquí completó su tesis titulada "Evaluación del rendimiento y selección en la escuela primaria".


UNA MENTE INQUISITIVA

Sus actividades académicas me llevaron a descubrir el Club de Roma, fundado en 1968. Posteriormente, en 1972, publicaron un controvertido informe titulado "Las limitaciones del crecimiento".

Este informe contenía simulaciones por ordenador que sugerían que el crecimiento económico no podría continuar indefinidamente debido al agotamiento de los recursos. Incluso entonces este informe identificaba correctamente los peligros que amenazan la existencia humana en este planeta.

Como en aquella época estudiaba automatización, sus ideas le fascinaron y le hicieron reflexionar sobre la esencia de la humanidad y nuestro futuro en la Tierra.

Se dio cuenta de que, en general, la sociedad está gobernada por el engaño, por falsos, mentirosos y tramposos.

Que la gente se dejaba engañar por religiones e ideologías falsas, y el sistema educativo tenía graves deficiencias. Incluso hace tres décadas,

Europa, y especialmente Suiza, vivía una época oscura y se enfrentaba a retos que no se abordaban. Lo único que podía hacer para aliviar su conciencia era impartir diversos programas académicos para ilustrar a sus alumnos. Llegó a la conclusión de que toda la humanidad necesitaba un reinicio.


CARRERA PROFESIONAL

Tras completar esta exigente formación, su dedicación dio sus frutos, y obtuvo un puesto de prestigio y colaboró con el Dr. Urs Isenegger, lo que dio lugar a la publicación de ocho trabajos de investigación sobre temas pedagógicos. Estas publicaciones abarcaban una amplia gama de temas, incluidas situaciones críticas de toma de decisiones en la profesión docente. Evaluación del rendimiento y selección en la escuela primaria, La educación en el hogar como campo de investigación, y las características del campo de investigación de la educación en el hogar y su importancia para la investigación en el campo socioeducativo. También publicó una encuesta en el marco de la reforma curricular de Friburgo con el profesor Dr. Frei. y publicó 5 libros para la vida positiva.

Aunque aún estaba completando sus estudios, de 1970 a 1986 trabajó como miembro, secretario o presidente en diversas comisiones sobre asuntos sociales e investigación de futuro.

De 1971 a 1974 trabajó en proyectos de reforma escolar, investigación educativa, educación de padres, innovación curricular y formación de profesores. Como miembro del Departamento de Educación Social / Educación Doméstica

Impartió clases como profesor en la Universidad de Zúrich entre 1974 y 1979, en general sobre educación en el hogar, filosofía de la ciencia y métodos de investigación. Trabajó en las siguientes áreas temáticas científicas principalmente desde la perspectiva del desarrollo de teorías de investigación empírica, entre las que se incluyen:

  • Teorías de la educación en el hogar, especialmente la educación psicoanalítica en el hogar
  • Desviación, trastornos del comportamiento por negligencia, criminología.
  • Teoría de la neurosis, estudios de casos de psiquiatría infantil y adolescente.
  • Psicopatología en atención abierta y cerrada.
  • Etiología del diagnóstico, criterios de admisión, conceptos de educación y terapia, y evaluación del éxito.
  • la relación entre psicología, pedagogía, educación especial y psicoterapia en la educación a domicilio.
  • Estructuras organizativas y enseñanzas de las instituciones sociales y terapéuticas (asistenciales) comparaciones con las instituciones psiquiátricas clínicas
  • La profesionalización en la educación a domicilio; las distintas profesiones, funciones y situaciones cotidianas relativas a las tareas educativas y terapéuticas; la motivación para elegir una profesión y las estructuras de la personalidad.

Durante este periodo, realizó investigaciones sobre el futuro de los niños en situación de riesgo, y en 1976 añadió a mis responsabilidades profesionales la de profesor en la Escuela de Cuadros de la Cruz Roja Suiza, dentro del Departamento de Antropología y la Escuela de Psicología. Su función allí consistía en enseñar a los trabajadores de la Cruz Roja Suiza materias como psicología, antropología y resolución de conflictos. Ocupó ambos cargos simultáneamente hasta 1978. En esa época, la Escuela de Educación Especial de Zúrich solicitó sus servicios para impartir las asignaturas de psiquiatría, psicopatología y educación especial. Impartió clases tanto aquí como en la Universidad de Zurich hasta 1980. Sin embargo, nunca dejó de estudiar. Participó en conferencias internacionales por toda Europa defendiendo programas para la educación de adultos y asistió a diversos cursos de formación psicológica para ampliar sus conocimientos. Entre ellos cabe destacar:

  • psicoanálisis
  • Psicoterapia
  • Formación en autoconocimiento

Dedicó seis años a la transformación y modernización del sistema educativo en seis centros de detención de menores. Estos centros atendían a jóvenes de entre 14 y 18 años, todos ellos necesitados de apoyo terapéutico. Su función incluía el diagnóstico de su comportamiento y la realización de investigaciones para atender las necesidades tanto de los chicos como de las chicas. Simultáneamente, de 1978 a 1979, también trabajó con adolescentes que se enfrentaban a problemas mentales, sociales o familiares.


UN HOGAR FAMILIAR

Tal vez debido a su éxito en estos programas le ofrecieron un prestigioso contrato para resolver importantes problemas educativos en Suiza y en toda Europa. Pudo comprar una gran casa para mi familia y se sintió satisfecho tanto personal como profesionalmente. Se sentía orgulloso de haber roto el techo de cristal y estar a la vanguardia en su campo con el llamado "Zürichberg". Aun así, nunca dejó de buscar más información sobre los dilemas más profundos de la condición humana, las guerras y la antropología de hace 10.000 años. Entre 1982 y 1990 escribió prolíficamente sobre temas como la individuación, el amor, la esperanza, la guerra, la paz, los problemas sociales y sus soluciones, lo que le llevó a publicar 5 bestsellers sobre estos temas para compartir sus conocimientos con quienes compartían sus inquietudes.


AYUDAR TERAPÉUTICAMENTE A LA SOCIEDAD

En 1979 abrió su propia consulta de psicología en profundidad y en 1982 fundó "Life School", un centro para la educación de adultos, y creó su propia empresa llamada "Kairos Studien Verlag AG", que creaba materiales de enseñanza y aprendizaje para la educación de adultos. Debido a su insaciable sed de conocimientos, visitó al director gerente de las clínicas, el Dr. Walser, para una moderación personal y un análisis de control guiado. Estos tres años fueron de un inmenso valor personal, ya que los conocimientos que adquirió sobre la humanidad se pasan por alto en la mayoría de los casos hoy en día.

A lo largo de los años en mi consultoría de Zúrich tuvo el privilegio de asistir a muchos clientes que buscaron su ayuda a través de diversas técnicas:

  • Terapia de grupo en psicoterapia y psicoanálisis
  • Meditación - que era una idea nueva en Suiza, así que la gente acudía a mí para aprender a mejorar su práctica personal de la meditación.
  • Bioinformación Hipnosis - Los clientes preguntaban cómo esta técnica podía ayudarles con problemas específicos que tenían en sus vidas, como la depresión, el miedo y la ansiedad.
  • Interpretación de los sueños comprender el propio mundo interior.
  • Reequilibrio energético - Fue un programa de entrenamiento antiestrés muy exitoso.

UNA NUEVA AVENTURA EN ESPAÑA

La búsqueda del Dr. Edward para liberar a la humanidad 1990

Incluso después de todos los años transcurridos y del éxito alcanzado, su corazón seguía anhelando regresar a Francia. Siempre había comprendido la importancia de los sueños, y en 1988 empezó a tener sueños recurrentes y la fuerte premonición de que la Tercera Guerra Mundial se cernía sobre Europa. Impulsados por estos sueños, él y su familia pasan unas vacaciones en Francia buscando consuelo y rememorando la época más feliz de su juventud. Incluso buscan una casa en Provenza y escuelas para sus hijos. Al regresar a casa se produjo un suceso inexplicable. En una época anterior a la era de Internet y el bombardeo diario de marketing, recibió un folleto de un agente inmobiliario de Marbella en el que se mostraba una hermosa casa en venta. Tras muchas conversaciones con su mujer, y además de sus incesantes sueños, parecía como si el destino le empujara hacia España, y no hacia Francia, para continuar allí su vida y sus estudios para la humanidad.

En 1992 fundó su consultoría llamada REATON CENTER en Centro Plaza, cerca de Marbella, que era una escuela de psicología y filosofía. Creó el nombre mediante la fusión de los nombres de los dos más importantes dioses del sol egipcios Re/Ra, más tarde conocido como Ra-Horakhty (el sol de la mañana), y Atón, el sol de la tarde, asociado con la energía primigenia dadora de vida. Más tarde, en 2009, fundó la Escuela de Negocios Schellhammer en Marbella, Estepona, y ahora el San Roque Club. Continuó escribiendo y publicando muchos más libros y artículos para despertar al mundo sobre una variedad de temas, incluyendo Política, Economía, Educación, Filosofía, Teoría de los Sueños, Arquetipos del Alma, Destrucción del Planeta, Religión, Desarrollo Humano Evolutivo y Psicología, tanto para lectores convencionales como para expertos. Los más recientes están disponibles en inglés, como se puede ver a continuación:

Ha establecido una presencia física en España con el Instituto Schellhammer, un grupo de reflexión para encontrar soluciones a los problemas a los que se enfrenta la humanidad, y programas educativos para aquellos que realmente desean dirigir el mundo hacia un futuro mejor y más brillante. Ahora está preparado para transmitir nuestro mensaje a los líderes mundiales sobre la necesidad de sustitución y de pasar por una catarsis para tener una mente y un alma sanas.

Aunque dice que ha perdido mucho, insiste en que ha ganado una sabiduría y una perspicacia inestimables que le han llevado a crear esta serie de programas como el nuevo mensajero, entregando al mundo un nuevo santo grial para la humanidad.


¡UN NUEVO MUNDO DEBE SURGIR YA!

Como fundador de la escuela de negocios independiente Schellhammer Business School, que cuenta con acreditación británica y un creciente alumnado de más de 120 nacionalidades, el Dr. Schellhammer puede presumir de una asombrosa dedicación académica que abarca 50 años.

Tras embarcarse en un extraordinario viaje para explorar y comprender 7000 años de educación perdida para la humanidad y la paz, ha descubierto el alarmante hecho de que el mundo ha desechado valores fundamentales cruciales para el bienestar de la humanidad.

Ahora, el Dr. Schellhammer desvela este ambicioso proyecto que pretende revolucionar el desarrollo humano.

Para hacer realidad esta visión, quiere formar un equipo de líderes jóvenes y dinámicos de entre 28 y 34 años.

Se calcula que el proyecto requerirá entre 3 y 5 millones de euros y una década de dedicación y elaboración meticulosa.

ÚNASE A ÉL EN ESTE EMPEÑO TRANSFORMADOR POR FORJAR EL FUTURO DE LA HUMANIDAD.


GALERÍA

Dicen que una imagen vale más que mil palabras. Estas imágenes son un intento de representar la trayectoria vital del Dr. Schellhammer.