• Comunicación en la familia.
• Tratar con sensibilidad al niño.
• Lectura al niño (cuentos de hadas).
• Hablar y escuchar al niño.
• Expresar interés en las emociones del niño.
• Respondiendo con sensibilidad al llanto del niño.
• Ser sincero, razonable y comprensivo.
• Ser predecible en todos los asuntos que afecten al niño.
• Respondiendo positivamente a la demanda de atención.
• Personalidad integral de madre y padre.
• Ambiente de aprendizaje en la familia.
• Actividades creativas en la familia.
• Relación paterna psíquica y espiritualmente sana.
Tesis 1: La mayoría de los padres entienden la vida de un bebé, un niño en general, como una clase de “negocio” que se debe manejar.
Tesis 2: La mayoría de los padres no se preocupan mucho por el desarrollo del bebé durante la primera infancia.
Tesis 3: La mayoría de los padres desean con impaciencia que su bebé sea atendido por una institución educativa.
Tesis 4: La falta de amor, cuidado y apoyo apropiado de aprendizaje de los padres conduce a funciones mentales atrofiadas.
Tesis 5: el 95% de todos los niños que sufren ausencia de amor, cuidado y apoyo para el aprendizaje siempre estarán limitados mentalmente.
• Forzar al niño por una creencia y por prácticas culturales canaliza los procesos de aprendizaje y pensamiento.
• La fuerte creencia en las doctrinas (religión, ideología, tecnología) hace que un niño sea emocionalmente dependiente con total ausencia de pruebas y pensamiento crítico.
• Enseñar a un niño a reprimir las emociones daña la salud y la capacidad de amor, la empatía y la intuición.
• Forzar a un niño a obtener los mejores resultados de aprendizaje, destruye las capacidades emocionales y creativas; y perjudica el desarrollo genuino.
• General: La pobreza reproduce pobreza, mental, conductual, moral, económica y educativa.
Hay elementos que ya influyen durante los primeros 3 años en el desarrollo del cerebro de manera crítica: contaminación, contaminación, polvo fino; productos químicos en el medio ambiente, nutrientes, productos, ropa y juguetes; agua sucia y contaminada; higiene ignorada; falta de vitaminas y minerales; vivienda de tugurios; Falta de condiciones ambientales saludables …
Nuevo hallazgo en 2018: Toxinas en la masa cerebral del bebé / niño (más de 200 toxinas). Más de 9 de cada 10 personas (92%) en todo el mundo viven en áreas con excesiva contaminación del aire, lo que contribuye a problemas como accidentes cerebrovasculares, enfermedades cardíacas y cáncer de pulmón. Las influencias críticas en el desarrollo del cerebro predeterminan también el desarrollo de la mente después del nacimiento. Las toxinas en la masa cerebral reducen y destruyen las capacidades mentales, perdidas para siempre. Y a nadie le importa.
Niñez temprana:
• Falta de cuidado sensible y protección.
• Falta de comunicación familiar positiva significativa
• No hay comprensión para las necesidades de aprendizaje del niño
• Baja comunicación no verbal (mímicas, gestos)
• Mala relación con los padres (agresión, violencia)
• Poca atención, introducciones y comprensión
• Experiencias socio-emocionales malas y bajas.
• Educación parental inadecuada, rígida y estúpida.
• Baja o ninguna respuesta amorosa a las necesidades del niño.
• Humillación, amenazas y castigos físicos.
El 90% del desarrollo del cerebro de un niño se construye completamente al tercer año.
Con los primeros 8 años, muchas de las funciones mentales están “programadas” para la vida.
Las personas repiten sus funciones mentales en forma adaptada durante toda su vida