• Comunicación en la familia
• Tratar al niño con sensibilidad
• Leer al niño (cuentos de hadas)
• Hablar y escuchar al niño
• Expresar interés por las emociones del niño
• Responder con sensibilidad a los llantos del niño
• Ser sincero, razonable y comprensivo
• Ser previsible en todos los asuntos que afecten al niño
• Responder positivamente a la demanda de atención
• Personalidad entera de la madre y el padre
• Ambiente de aprendizaje en la familia
• Actividades creativas en familia
• Relación parental psíquica y espiritualmente sana

Tesis 1: La mayoría de los padres entienden la vida de un bebé, de un niño en general, como una especie de "negocio" que hay que gestionar.
Tesis 2: La mayoría de los padres no se preocupan mucho por el desarrollo del bebé durante la primera infancia.
Tesis 3: La mayoría de los padres desean impacientemente que su bebé sea atendido por un centro educativo.
Tesis 4: La falta de amor, atención y apoyo adecuado al aprendizaje por parte de los padres conduce al retraso de las funciones mentales.
Tesis 5: 95% de todos los niños que sufren ausencia de amor, cuidado y apoyo al aprendizaje siempre estarán mentalmente limitados. 

• Forzar al niño a una creencia y a unas prácticas culturales canaliza el aprendizaje y los procesos de pensamiento.
• La fuerte creencia en doctrinas (religión, ideología, tecnología) hace al niño emocionalmente dependiente con total ausencia de pruebas y de pensamiento crítico.
• Enseñar a un niño a reprimir las emociones perjudica la salud y la capacidad de amar, la empatía y la intuición.
• Forzar a un niño para obtener los mejores resultados de aprendizaje, destruye sus capacidades emocionales y creativas y perjudica su auténtico desarrollo.
• Generalidades: La pobreza reproduce la pobreza mental, conductual, moral, económica y educativa.

Hay elementos que influyen ya durante los 3 primeros años el desarrollo de la cerebro de forma crítica: Contaminación, polución, polvo fino; sustancias químicas en el ambiente, nutrientes, productos, ropa y juguetes; agua sucia y contaminada; higiene ignorada; falta de vitaminas y minerales; viviendas precarias; falta de condiciones ambientales saludables...

Nuevo hallazgo 2018: Toxinas en la masa encefálica del bebé / niño (200+ toxinas). Más de 9 de cada 10 personas (92%) en todo el mundo viven en zonas con contaminación atmosférica excesiva que contribuye a problemas como derrames cerebrales, enfermedades cardíacas y cáncer de pulmón. Las influencias críticas en el desarrollo del cerebro predeterminan también el desarrollo de la mente después del nacimiento. Las toxinas en la masa cerebral reducen y destruyen las capacidades mentales, que se pierden para siempre. Y a nadie le importa.

Primera infancia:

Falta de cuidados y protección sensibles Falta de comunicación familiar positiva y significativa Falta de comprensión de las necesidades de aprendizaje del niño Poca comunicación no verbal (mímica, gestos) Mala relación con los padres (agresividad, violencia)

Poca atención, presentaciones y comprensión Experiencias socioemocionales malas y bajas Educación parental inadecuada, rígida y estúpida Poca o ninguna respuesta cariñosa a las necesidades del niño Humillaciones, amenazas y castigos físicos

90% del desarrollo del cerebro de un niño se construye completamente hacia el tercer año.
Durante los primeros 8 años, gran parte de las funciones mentales están "programadas" para toda la vida.
Las personas repiten sus funciones mentales adaptadas y conformadas durante toda su vida.