{"id":13513,"date":"2024-01-04T14:38:05","date_gmt":"2024-01-04T14:38:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schellhammerinstitute.com\/?page_id=13513"},"modified":"2024-01-18T11:33:16","modified_gmt":"2024-01-18T11:33:16","slug":"fundador-2-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.schellhammerinstitute.com\/es\/fundador-2-3\/","title":{"rendered":"EIN LEBEN IM DIENST DER MENSCHHEIT"},"content":{"rendered":"

Dr. Eduard Schellhammer, <\/stark>
\n<\/strong>Dedicado a potenciar la humanidad<\/strong>.<\/strong><\/h2>\n

Se trata de una historia sobre un joven como cualquier otro, que ha sido dominado por una visi\u00f3n que le lleva a superar el gran abismo de las realidades de la vida. Er erkannte, dass das Leben mehr umfasst als nur eine Aneinanderreihung von Unf\u00e4llen. Comprendi\u00f3 que cada uno de ellos se hab\u00eda desviado de nuestro camino y que hab\u00eda dejado huellas en el mundo que nos rodea y en nuestro interior.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

KINDHEIT<\/h2>\n

La historia comienza en Lucerna el 14 de noviembre de 1947. La historia comienza en Lucerna el 14 de noviembre de 1947, alrededor de las 2.40 de la madrugada, cuando nace el Dr. Eduard y recibe el nombre de Eduard Schellhammer. M\u00e1s tarde, sus amigos le llamaron Edi.<\/p>\n

Er bewies immer Mut. Llevaba toda la vida rezagado, aprend\u00eda a conocer a nuevas personas, pasaba tiempo con sus amigos y siempre estaba en busca de la sabidur\u00eda.<\/p>\n

Lo que m\u00e1s le gustaba era la \u00e9poca de la escuela primaria, cuando pescaba en el r\u00edo Reuss y pensaba en la vida. Alguna vez se sinti\u00f3 tan atra\u00eddo por mis reflexiones que me hizo sentir como si me hubiera colgado de un gran colmillo en el suelo para que un transe\u00fante me cogiera por sorpresa. En aquel entonces, lo que m\u00e1s le interesaba era pescar el pez que le hab\u00eda gustado, y no nadar en el mar.<\/p>\n

Tambi\u00e9n en Navidad tiene buenos recuerdos. Se acord\u00f3 de que su madre hab\u00eda colocado en su casa una preciosa l\u00e1mpara de Navidad, que ella hab\u00eda iluminado con cientos de brillantes luces. Er erinnert sich lebhaft an seine Aufregung, als sein Vater ihm die elektrische Eisenbahn schenkte, um die er das ganze Jahr so verzweifelt gebettelt hatte.<\/p>\n

< Std. \/><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

ADOLESZENZ<\/h2>\n

En verano, cuando ten\u00eda 16 a\u00f1os, huy\u00f3 a Francia, donde aprendi\u00f3 franc\u00e9s y estudi\u00f3 en la Alianza Francesa de Par\u00eds. El trabajo empezaba por la ma\u00f1ana de 7 a 12 de la ma\u00f1ana y despu\u00e9s a media tarde. Todos los fines de semana se sentaba a la mesa en la sala de profesores de la escuela, cerca de la catedral.<\/p>\n

Hasta la fecha ha mantenido el contacto con muchos de sus amigos, a los que ha criado, y durante un feliz viaje se ha reunido con uno de los j\u00f3venes de su clase, que era hijo de una familia aristocr\u00e1tica. Conoc\u00edan la historia de los Baumwollanbaus en la India y viv\u00edan en una arriesgada villa a unos 40 km de Par\u00eds. Su padre le llevaba a menudo a visitarla, hasta el punto de que le dijo que era inofensivo y lo hab\u00eda adoptado. Como \"Swiss Edi\". Aunque su amigo era el m\u00e1s joven de una familia con cuatro hijos, era el \u00fanico hombre que ten\u00eda la dicha de hablar con \"Madame\", mientras Butler la llevaba en coche a la cama. Se da cuenta de que ese momento fue uno de los m\u00e1s tristes de su vida.<\/p>\n

Un a\u00f1o m\u00e1s tarde, la polic\u00eda le oblig\u00f3 a regresar a casa de su madre, a la que hab\u00eda abandonado, en Lucerna, para proseguir sus estudios.<\/p>\n

Tras un breve periodo de reflexi\u00f3n, comenz\u00f3 sus estudios, en los que trabaj\u00f3 de 1964 a 1970 sin interrupci\u00f3n. Y eso que estudiaba lat\u00edn, alfabetizaci\u00f3n y filosof\u00eda. En 1966 tuvo que hacer el servicio militar obligatorio en Lucerna y volvi\u00f3 a trabajar despu\u00e9s de la escuela, aunque su familia no le hab\u00eda dado dinero. Er sparte, um noch weiter zu reisen und wann immer er konnte. Par\u00eds fue un destino fant\u00e1stico para conocer a los amigos que hab\u00eda encontrado all\u00ed. 6 a\u00f1os m\u00e1s tarde, abandon\u00f3 su duro trabajo y se hizo con la Madurez.<\/p>\n

< Std. \/><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

REISEN<\/h2>\n

En 1966, a la edad de 19 a\u00f1os, el Dr. Eduard abandon\u00f3 el Atl\u00e1ntico para viajar a Estados Unidos y se instal\u00f3 en la Gran Manzana. Durante dos semanas recorri\u00f3 las calles de Nueva York, hasta que lleg\u00f3 al gueto, donde fue detenido por la polic\u00eda, y se sorprendi\u00f3 de su situaci\u00f3n en un lugar tan dif\u00edcil para un joven sueco blanco. Sie konnten nicht glauben, dass er in diese Gegend gewagt hatte.<\/p>\n

Durante su estancia en EE.UU., el Dr. Eduard visit\u00f3 a su hijo en Detroit y pas\u00f3 dos meses con su numerosa y feliz familia. A pesar de que intentaron convencerlo de que se matriculara en un instituto de ense\u00f1anza superior y terminara sus estudios, el Dr. Eduard tuvo otras opciones.<\/p>\n

Cuando super\u00f3 la barrera del gueto, se sinti\u00f3 inseguro y parti\u00f3 con un autob\u00fas a Canad\u00e1 y luego a San Antonio, cruz\u00f3 la frontera con M\u00e9xico y regres\u00f3 a la ciudad mexicana. All\u00ed se encontr\u00f3 con el \u00faltimo hijo de la se\u00f1ora, un profesor y sacerdote anglicano. Juntos emprendieron un largo viaje en autob\u00fas de 600 km por el sur hasta Las Chapas y Oaxaca, una de las regiones m\u00e1s \u00e1ridas de Sudam\u00e9rica. El viaje de tres d\u00edas con el medio de transporte mexicano, que se basaba en im\u00e1genes estereotipadas de Nepal o la India, fue muy agradable.<\/p>\n

Este viaje no fue, sin embargo, la mejor experiencia; la extrema gravedad de la lesi\u00f3n le condujo a la peor enfermedad que hab\u00eda padecido. Schlie\u00dflich musste sein Freund ihn in ein Krankenhaus bringen, das genauer als Brutst\u00e4tte f\u00fcr Keime und Viren beschrieben wird, mit \u00fcberf\u00fcllten Korridoren und minimaler medizinischer Versorgung.<\/p>\n

A pesar de las dificultades, el Dr. Eduard viaj\u00f3 a diversos lugares, entre ellos Marsella, Fr\u00e9jus, Egipto, Alemania, Berl\u00edn, Toscana, Tesino, Grecia, Provenza, Holanda y Escandinavia. Tambi\u00e9n viaj\u00f3 con el Papa y se hizo con el Protocolo, al que dio su anillo. A pesar de sus numerosos viajes, sinti\u00f3 pasi\u00f3n por los Alpes suizos y el esqu\u00ed. Se matricul\u00f3 en la Universidad de Friburgo, pero paralelamente al bachillerato tuvo que abandonar la carrera.<\/p>\n

< Std. \/><\/p>\n

HOCHSCHULBILDUNG<\/h2>\n

Y eso que fue militar hasta 1974, cuando se convirti\u00f3 en oficial. En 1970 comenz\u00f3 sus estudios de Ciencias de la Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda Antropol\u00f3gica en combinaci\u00f3n con Inform\u00e1tica en la Universidad de Friburgo, y los termin\u00f3 en 1973. Su tesis se titul\u00f3 \"Necesidades educativas del profesor de primaria\". Dej\u00f3 una huella indeleble en el director de la universidad, que reconoci\u00f3 su potencial y qued\u00f3 tan impresionado por su compromiso que le oblig\u00f3 a centrarse en el tema de la automatizaci\u00f3n. As\u00ed que, bajo su direcci\u00f3n, se traslad\u00f3 a Kiel para mejorar la programaci\u00f3n inform\u00e1tica y el an\u00e1lisis de datos m\u00faltiples. As\u00ed se forjaron los cimientos de la electrotecnia y la inform\u00e1tica actuales. Despu\u00e9s de este curso, fue la \u00fanica persona en Suiza que se dedic\u00f3 a este campo tan exigente, lo que hoy conocemos como KI.<\/p>\n

Despu\u00e9s de terminar sus estudios, en 1974 se le pidi\u00f3 que estudiara pedagog\u00eda en Zurich, por lo que pens\u00f3 que se trataba de una carrera nueva que deb\u00eda promocionarse. As\u00ed fue como present\u00f3 su tesis doctoral titulada \"El aprendizaje y la ense\u00f1anza de idiomas en la escuela primaria\".<\/p>\n

< Std. \/><\/p>\n

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EIN WISSBEGIERIGER GEIST<\/h2>\n

Sus actividades acad\u00e9micas me llevaron a participar en el Club de Roma, fundado en 1968. En 1972 public\u00f3 un extenso informe titulado \"Los l\u00edmites del progreso\".<\/p>\n

El presente informe contiene simulaciones inform\u00e1ticas que demuestran que el crecimiento econ\u00f3mico a trav\u00e9s de la explotaci\u00f3n de los recursos no puede llevarse a cabo sin un control estricto. Hasta ahora, este informe se ha centrado en los retos que plantea la existencia humana en este planeta.<\/p>\n

Dado que en aquella \u00e9poca estaba ligado a la automatizaci\u00f3n, le fascinaban sus ideas y le hac\u00eda reflexionar sobre el futuro de la humanidad y de nuestro futuro en la Tierra.<\/p>\n

Er erkannte, dass die Gesellschaft im Allgemeinen mit T\u00e4uschung regiert und regiert wird, von F\u00e4lschungen, L\u00fcgnern und Betr\u00fcgern.<\/p>\n

El hecho de que las personas se aferren a religiones e ideolog\u00edas falsas y que el sistema educativo se convierta en una amenaza para las generaciones futuras. Noch vor drei Jahrzehnten<\/p>\n

Europa y, sobre todo, Suiza, se encuentran en una \u00e9poca sombr\u00eda y se enfrentan a retos que no han sido superados. Todo lo que ten\u00eda que hacer para satisfacer su curiosidad era organizar una gran variedad de programas acad\u00e9micos para sus alumnos. Lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que toda la humanidad necesitaba un nuevo comienzo.<\/p>\n

< Std. \/><\/p>\n

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BERUFLICHER WERDEGANG<\/h2>\n

Tras la finalizaci\u00f3n de su formaci\u00f3n, obtuvo un prestigioso puesto de trabajo y colabor\u00f3 con el Dr. Urs Isenegger en la publicaci\u00f3n de ocho trabajos de investigaci\u00f3n sobre temas pedag\u00f3gicos. Estas publicaciones abarcan una serie de temas, entre los que se incluyen situaciones cr\u00edticas de aprendizaje. El aprendizaje y la selecci\u00f3n en la escuela b\u00e1sica, la experiencia como campo de investigaci\u00f3n y las caracter\u00edsticas de los campos de investigaci\u00f3n, la experiencia y su importancia para la investigaci\u00f3n sociopedag\u00f3gica. Adem\u00e1s, public\u00f3, junto con el profesor Dr. Frei, un informe sobre la reforma del plan de estudios de Friburgo y 5 libros para una vida positiva.<\/p>\n

De 1970 a 1986 trabaj\u00f3 como miembro, secretario o presidente en diversas comisiones de asuntos sociales y de investigaci\u00f3n sobre el futuro.<\/p>\n

De 1971 a 1974 trabaj\u00f3 en proyectos de reforma escolar, investigaci\u00f3n educativa, formaci\u00f3n de profesores, innovaci\u00f3n de planes de estudio y formaci\u00f3n de profesores. Como miembro de las c\u00e1tedras de pedagog\u00eda social y de la vivienda<\/p>\n

De 1974 a 1979 imparti\u00f3 clases en la Universidad de Z\u00farich sobre Historia del Conocimiento, Filosof\u00eda del Conocimiento y M\u00e9todos de Investigaci\u00f3n. Ha trabajado en los siguientes temas cient\u00edficos, sobre todo desde la perspectiva del desarrollo emp\u00edrico de la teor\u00eda de la investigaci\u00f3n:<\/p>\n

    \n
  • Theorien der h\u00e4uslichen Erziehung, insbesondere der psychoanalytischen Heimerziehung<\/li>\n
  • Devianz, Vernachl\u00e4ssigung von Verhaltensst\u00f6rungen, Kriminologie.<\/li>\n
  • Theorie der Neurose, Fallbeispiele der Kinder- und Jugendpsychiatrie.<\/li>\n
  • Psychopathologie in der offenen und geschlossenen Versorgung.<\/li>\n
  • Diagn\u00f3stico, criterios de imagen, m\u00e9todos de imagen y tratamiento, as\u00ed como control del \u00e9xito.<\/li>\n
  • die Beziehung zwischen Psychologie, P\u00e4dagogik, Sonderp\u00e4dagogik und Psychotherapie in der h\u00e4uslichen Erziehung.<\/li>\n
  • Organisationsstrukturen und Lehren f\u00fcr soziale und therapeutische (Wohlfahrts-)Einrichtungen im Vergleich mit klinisch-psychiatrischen Einrichtungen<\/li>\n
  • Professionalisierung der h\u00e4uslichen Erziehung; die verschiedenen Berufe, Funktionen und Alltagssituationen im Zusammenhang mit den Aufgaben der P\u00e4dagogik und Therapie; Berufsorientierung und Pers\u00f6nlichkeitsstrukturen.<\/li>\n<\/ul>\n

    Durante ese tiempo, se interes\u00f3 por el futuro de los ni\u00f1os, y en 1976 ampli\u00f3 sus actividades profesionales, asumiendo el cargo de profesor de la Escuela Superior Suiza de la Cruz Roja en la Secci\u00f3n de Antropolog\u00eda y en la Facultad de Psicolog\u00eda. All\u00ed trabaj\u00f3 como empleado de la Cruz Roja suiza en campos como la psicolog\u00eda, la antropolog\u00eda y la comunicaci\u00f3n. Sus dos hermanas trabajaron juntas hasta 1978. En esa \u00e9poca se incorpor\u00f3 a la Escuela Superior de Pedagog\u00eda Infantil de Z\u00farich para cursar estudios universitarios de Psiquiatr\u00eda, Psicopatolog\u00eda y Pedagog\u00eda Infantil. Hasta 1980 imparti\u00f3 clases tanto aqu\u00ed como en la Universidad de Z\u00farich. Sin embargo, no quiso seguir estudiando, particip\u00f3 en conferencias internacionales en toda Europa, se inscribi\u00f3 en un programa de formaci\u00f3n de educadores y curs\u00f3 numerosos estudios psicol\u00f3gicos para ampliar sus conocimientos. Dazu geh\u00f6rten:<\/p>\n

      \n
    • Psychoanalyse<\/li>\n
    • Psicoterapia<\/li>\n
    • Selbsterfahrungstraining<\/li>\n<\/ul>\n

      Hace diez a\u00f1os, se dedic\u00f3 a la mejora y modernizaci\u00f3n de los sistemas educativos en siete centros juveniles. Estos centros se dirig\u00edan a j\u00f3venes de 14 a 18 a\u00f1os que necesitaban ayuda terap\u00e9utica. Una de sus tareas consist\u00eda en diagnosticar su experiencia y llevar a cabo investigaciones para estudiar los problemas de ni\u00f1os y adolescentes. Paralelamente, entre 1978 y 1979 trabaj\u00f3 con ni\u00f1os que se enfrentaban a problemas ps\u00edquicos, sociales o familiares.<\/p>\n

      < Std. \/><\/p>\n

      UNA CASA FAMILIAR<\/h2>\n

      A pesar de sus \u00e9xitos en estos programas, se le encarg\u00f3 un trabajo de gran prestigio para resolver importantes problemas educativos en Suiza y en toda Europa. Er war in der Lage, ein gro\u00dfes Haus f\u00fcr meine Familie zu kaufen, und sie waren sowohl pers\u00f6nlich als auch beruflich zufrieden. Er war stolz darauf, die gl\u00e4serne Decke durchbrochen zu haben und mit dem sogenannten \"Z\u00fcrichberg\" an der Spitze seines Fachs zu stehen. Sin embargo, no se atrevi\u00f3 a buscar m\u00e1s informaci\u00f3n sobre los principales problemas: el estado de la humanidad, la historia y la antropolog\u00eda, que se remontan a 10.000 a\u00f1os atr\u00e1s. De 1982 a 1990 escribi\u00f3 sobre temas como la individualidad, el amor, la afici\u00f3n, la lucha, la paz, los problemas sociales y las soluciones, y public\u00f3 cinco best-sellers sobre estos temas, con el fin de ampliar su conocimiento sobre los mismos.<\/p>\n

      < Std. \/><\/p>\n

      \"\"<\/p>\n

      DER GESELLSCHAFT THERAPEUTISCH HELFEN<\/h2>\n

      En 1979 fund\u00f3 su propia pr\u00e1ctica de asesoramiento psicol\u00f3gico y en 1982 fund\u00f3 la \"Escuela de la Vida\", un centro para la formaci\u00f3n de educadores. Tambi\u00e9n fund\u00f3 su propia empresa, \"Kairos Studien Verlag AG\", con la que elabor\u00f3 material did\u00e1ctico y de aprendizaje para la formaci\u00f3n de educadores. A pesar de sus inquebrantables conocimientos, el Dr. Walser, director general de la cl\u00ednica, se dedic\u00f3 a la moderaci\u00f3n personal y a la realizaci\u00f3n de an\u00e1lisis de control. Estos tres a\u00f1os han tenido un enorme valor personal, ya que el conocimiento que adquiri\u00f3 sobre la humanidad a\u00fan no ha llegado a nuestros d\u00edas.<\/p>\n

      A lo largo de los a\u00f1os en que trabaj\u00e9 en Z\u00farich, tuvo el privilegio de tener la oportunidad de ayudar a muchos clientes con diversas t\u00e9cnicas:<\/p>\n

        \n
      • Gruppentherapie<\/strong> en Psicoterapia y psicoan\u00e1lisis<\/li>\n
      • Meditaci\u00f3n<\/strong> - Esta fue una nueva idea en Suiza, tambi\u00e9n vinieron a m\u00ed las estudiantes para aprender c\u00f3mo pueden mejorar su pr\u00e1ctica personal de la meditaci\u00f3n.<\/li>\n
      • Hipnosis de la bioinformaci\u00f3n<\/strong> - Los clientes se preguntan c\u00f3mo puede ayudarles esta t\u00e9cnica en los distintos problemas de su vida, como depresi\u00f3n, angustia y ansiedad.<\/li>\n
      • Traumdeutung <\/stark>die eigene innere Welt zu verstehen.<\/li>\n
      • Reequilibrio energ\u00e9tico<\/strong> - Ha sido un programa de entrenamiento antiestr\u00e9s muy eficaz.<\/li>\n<\/ul>\n

        < Std. \/><\/p>\n

        UN NUEVO VIAJE A ESPA\u00d1A<\/h2>\n
        \"\"

        Dr. Edwards Suche nach der Befreiung der Menschheit 1990<\/p><\/div>\n

        A pesar de todos los a\u00f1os transcurridos y de los \u00e9xitos cosechados, su coraz\u00f3n no tard\u00f3 en regresar a Francia. Siempre hab\u00eda comprendido lo importantes que son los Tr\u00e1mites, y en 1988 comenzaron Tr\u00e1mites a\u00fan m\u00e1s dif\u00edciles y la fuerte voracidad del Tercer Guerra Mundial, que se extendi\u00f3 por Europa. A ra\u00edz de estos acontecimientos, viaja con su familia a Francia para pasar la noche y rememorar la triste \u00e9poca de su juventud. Tambi\u00e9n viaja a un pueblo de la Provenza y a las escuelas de sus hijos. Cuando llegu\u00e9 a casa, me encontr\u00e9 con una experiencia \u00fanica. En un momento anterior a la era de Internet y de los bombardeos comerciales, un constructor de Marbella le compr\u00f3 una casa en la que se vend\u00eda una bonita casa. Despu\u00e9s de muchas conversaciones con su mujer y, sobre todo, de sus desafortunadas experiencias, se da cuenta de que se hab\u00eda ido de Espa\u00f1a y no de Francia para continuar su vida y sus estudios sobre la humanidad.<\/p>\n

        En 1992 fund\u00f3 su empresa de consultor\u00eda REATON CENTER en el Centro Plaza, cerca de Marbella, una escuela de psicolog\u00eda y filosof\u00eda. Su nombre proviene de la uni\u00f3n de los nombres de los dos personajes egipcios m\u00e1s importantes: Re\/Ra, que en su d\u00eda fue conocido como Ra-Horakhty (la Morgensonne), y Aton, la Abendsonne, que est\u00e1 unida a la energ\u00eda solar y vital. En 2009 fund\u00f3 la Escuela de Negocios Schellhammer en Marbella, Estepona, y ahora el San Roque Club. Ha escrito y publicado muchos otros libros y art\u00edculos sobre diversos temas, como pol\u00edtica, econom\u00eda, educaci\u00f3n, filosof\u00eda, teor\u00eda del trauma, arquetipos de la vida, extinci\u00f3n de los planetas, religi\u00f3n, desarrollo humano evolutivo y psicolog\u00eda, tanto para lectores convencionales como para expertos. Las \u00faltimas novedades est\u00e1n disponibles en ingl\u00e9s, tal y como se puede ver ahora:<\/p>\n

        Ha desarrollado una pr\u00e1ctica f\u00edsica en Espa\u00f1a con el Instituto Schellhammer, una f\u00e1brica de desarrollo de soluciones para los problemas a los que se enfrenta la humanidad y programas educativos para los j\u00f3venes que aspiran a un futuro mejor y m\u00e1s pr\u00f3spero. Ahora es el momento de transmitir a los l\u00edderes mundiales nuestra comprensi\u00f3n de la importancia de la sustituci\u00f3n y de crear una catarsis para un esp\u00edritu y una vida sanos.<\/p>\n

        Cuando dice que se ha olvidado de muchas cosas, se da cuenta de que ha adquirido una experiencia y unas ideas muy profundas que le han llevado a crear esta serie de programas como un nuevo punto de partida para ofrecer al mundo un nuevo camino hacia la santidad de la humanidad.<\/p>\n

        < Std. \/><\/p>\n

        \u00a1EINE NEUE WELT MUSS JETZT ENTSTEHEN!<\/h3>\n

        Como director de la Escuela de Negocios Schellhammer, que cuenta con una acreditaci\u00f3n brit\u00e1nica y un n\u00famero impresionante de estudiantes de m\u00e1s de 120 nacionalidades, el Dr. Schellhammer ha asumido un compromiso acad\u00e9mico excepcional que se remonta a m\u00e1s de 50 a\u00f1os.<\/p>\n

        Despu\u00e9s de haber emprendido un viaje memorable para comprender y comprender 7.000 a\u00f1os de historia de lucha por la humanidad y la paz, hemos llegado a la alarmante conclusi\u00f3n de que el mundo ha creado fundamentos que son indispensables para el bienestar de la humanidad.<\/p>\n

        El Dr. Schellhammer ha puesto en marcha este ambicioso proyecto que pretende revolucionar el desarrollo humano.<\/p>\n

        Para llevar a la pr\u00e1ctica esta visi\u00f3n de la vida, debe fomentar y desarrollar un equipo comprometido de j\u00f3venes y din\u00e1micos trabajadores de entre 28 y 34 a\u00f1os de edad.<><\/p>\n

        El proyecto costar\u00e1 entre 3 y 5 millones de euros y se prolongar\u00e1 durante un a\u00f1o.<\/S><\/p>\n

        LE GUIAR\u00c1N EN ESTE CAMBIO TRANSFORMADOR PARA GESTIONAR EL FUTURO DE LA HUMANIDAD.<\/h3><\/p>\n

        < Std. \/><\/p>\n

        GALER\u00cdA<\/h1>\n

        Se dice que un cuadro cuenta una historia con decenas de palabras. Estas im\u00e1genes son un intento de explicar la vida del Dr. Schellhammer.<\/p>\n

        Error: puede que no exista la vista de 1494716mwa<\/strong><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Dr. Eduard Schellhammer, Dedicated to empowerment humanity. Dies ist eine Geschichte \u00fcber einen Jungen wie jeder andere, der mit einer Vision begabt ist, die \u00fcber die blo\u00dfe Abfolge der Ereignisse des Lebens hinausgeht. Er erkannte, dass das Leben mehr umfasst als nur eine Aneinanderreihung von Unf\u00e4llen. 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