{"id":13510,"date":"2024-01-04T14:38:05","date_gmt":"2024-01-04T14:38:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schellhammerinstitute.com\/?page_id=13510"},"modified":"2024-03-15T13:01:46","modified_gmt":"2024-03-15T13:01:46","slug":"grunder-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.schellhammerinstitute.com\/de\/grunder-2\/","title":{"rendered":"EIN LEBEN IM DIENSTE DER MENSCHHEIT"},"content":{"rendered":"

Dr. Edward Schellhammer,\u00a0<\/strong>
\n<\/strong>Engagement f\u00fcr die St\u00e4rkung der Menschheit<\/strong>.<\/strong><\/h2>\n

Dies ist die Geschichte eines Jungen wie jeder andere, der mit einer Vision ausgestattet ist, die \u00fcber die blo\u00dfe Abfolge der Ereignisse im Leben hinausgeht. Er erkannte, dass das Leben mehr als nur eine Aneinanderreihung von Unf\u00e4llen ist. Er verstand, dass jeder einzelne unsere Lebensreise beeinflusst und Spuren in der Welt um uns herum und in unserem Inneren hinterl\u00e4sst.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

KINDERSCHAFT<\/h2>\n

Die Geschichte beginnt in Luzern am 14. November 1947, um genau 2.40 Uhr morgens, als Dr. Edward geboren wird und den Namen Edward Schellhammer erh\u00e4lt. Sp\u00e4ter nannten ihn seine Freunde einfach Edi.<\/p>\n

Er bewies immer einen Sinn f\u00fcr Tapferkeit. Sein ganzes Leben lang reiste er gerne, lernte neue Leute kennen, verbrachte Zeit mit Freunden und war unerm\u00fcdlich auf der Suche nach Wissen.<\/p>\n

Besonders gerne erinnert er sich an seine Zeit in der Primarschule, als er am Ufer der Reuss fischte und \u00fcber das Leben nachdachte. Einmal war er so in meine Betrachtungen vertieft, dass ich von einem besonders grossen Fang in den Fluss gezogen wurde, der gl\u00fccklicherweise von einem Passanten gerettet werden konnte. Furchtlos, selbst in diesem fr\u00fchen Alter war er mehr daran interessiert, den Fisch, der ihn hineingezogen hatte, noch zu fangen, als ans Ufer zu schwimmen.<\/p>\n

Auch an Weihnachten hat er sch\u00f6ne Erinnerungen. Er erinnert sich daran, wie seine Mutter den wundersch\u00f6nen, riesigen Weihnachtsbaum im Wohnzimmer aufstellte, den sie sorgf\u00e4ltig mit gef\u00fchlten tausend Lichterketten geschm\u00fcckt hatte. Er erinnert sich lebhaft an seine Aufregung, als sein Vater ihm die elektrische Eisenbahn schenkte, die er sich das ganze Jahr \u00fcber so verzweifelt gew\u00fcnscht hatte.<\/p>\n

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ADOLESZENZ<\/h2>\n

Im Sommer, als er 16 Jahre alt war, floh er nach Frankreich, wo er Franz\u00f6sisch lernte, und besuchte die Alliance Francaise in Paris, ein allgemeinbildendes Internat. Der Unterricht begann fr\u00fchmorgens von 7.00-12.00 Uhr und fand dann nachmittags statt. Jeden Abend arbeitete er in der K\u00fcche des Refektoriums in der N\u00e4he der Kathedrale und erhielt daf\u00fcr ein Taschengeld.<\/p>\n

Bis heute h\u00e4lt er Kontakt zu vielen seiner Freunde, die er dort kennengelernt hat, und durch einen gl\u00fccklichen Zufall freundete er sich mit einem Jungen aus seiner Klasse an, der sich als Sohn einer aristokratischen Familie entpuppte. Die Familie betrieb fr\u00fcher Baumwollanbau in Indien und besa\u00df ein gro\u00dfes Herrenhaus etwa 40 km von Paris entfernt. Sein Freund lud ihn regelm\u00e4\u00dfig zu sich ein, so dass man sagen konnte, er sei inoffiziell adoptiert. Als \"Schweizer Edi\". Obwohl sein Freund der J\u00fcngste in einer Familie mit f\u00fcnf Kindern war, hatte er als einziger das Gl\u00fcck, neben \"Madame\" speisen zu d\u00fcrfen, w\u00e4hrend Butler sie mit Servierw\u00e4gen bedienten. Er gibt zu, dass dies zu diesem Zeitpunkt eine der gl\u00fccklichsten Zeiten seines Lebens war!<\/p>\n

Ein Jahr sp\u00e4ter wurde er jedoch von der Polizei gefunden und zu seiner Mutter zur\u00fcckgebracht, die ihn zwang, in Luzern zu bleiben, um die Schule zu beenden.<\/p>\n

Nun etwas gehorsamer, blieb er und setzte sein Studium fort, wobei er von 1964-1970 unerm\u00fcdlich arbeitete. Obwohl er Latein, Altgriechisch und Philosophie lernen musste, leistete er ab 1966 seinen obligatorischen Milit\u00e4rdienst in Luzern ab und arbeitete nach der Schule in Teilzeit, da er von seiner Familie kein Geld erhielt. Er sparte, um immer weiter zu reisen, wann immer es ihm m\u00f6glich war. Paris war ein bevorzugtes Ziel, um die Freundschaften, die er dort geschlossen hatte, zu pflegen. 6 Jahre sp\u00e4ter machte sich seine harte Arbeit bezahlt und er bestand die Matura mit Bravour.<\/p>\n

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REISEN<\/h2>\n

1966, im Alter von 19 Jahren, \u00fcberquerte Dr. Edward den Atlantik, um die USA zu besuchen, und flog in den Big Apple. Zwei Wochen lang erkundete er die Stra\u00dfen von New York City, bis er auf das Ghetto stie\u00df, wo er von der Polizei aufgegriffen wurde, die schockiert war, dass sich ein junger wei\u00dfer Schwede in einem so gef\u00e4hrlichen Viertel aufhielt. Sie konnten nicht glauben, dass er sich in diese Gegend gewagt hatte.<\/p>\n

W\u00e4hrend seiner Zeit in den USA besuchte Dr. Edward seinen Onkel in Detroit und blieb zwei Monate lang bei dessen gro\u00dfer, gl\u00fccklicher Familie. Obwohl sie versuchten, ihn davon zu \u00fcberzeugen, sich an einer \u00f6rtlichen High School einzuschreiben und seine Ausbildung zu beenden, hatte er andere Pl\u00e4ne.<\/p>\n

Nachdem er das Ghetto \u00fcberlebt hatte, f\u00fchlte er sich unbesiegbar und fuhr mit einem Greyhound-Bus nach Kanada und dann weiter nach San Antonio, \u00fcberquerte die Grenze nach Mexiko und reiste nach Mexiko-Stadt. Dort besuchte er den \u00e4ltesten Sohn von Madame, einen angesehenen Professor und Priester. Gemeinsam begaben sie sich auf eine 600 km lange Busreise in den S\u00fcden nach Las Chapas und Oaxaca, eine der \u00e4rmsten Regionen S\u00fcdamerikas. Die dreit\u00e4gige Reise mit mexikanischen Verkehrsmitteln, die an stereotype Bilder aus Nepal oder Indien erinnerte, war komisch.<\/p>\n

Diese Reise war jedoch nicht die beste Erfahrung; das erstaunliche Ausma\u00df der Armut f\u00fchrte zu der schlimmsten Krankheit, die er je erlebt hatte. Schlie\u00dflich musste ihn sein Freund in ein Krankenhaus bringen, das eher als Brutst\u00e4tte f\u00fcr Keime und Viren bezeichnet werden kann, mit \u00fcberf\u00fcllten G\u00e4ngen und minimaler medizinischer Versorgung.<\/p>\n

Trotz der Herausforderungen setzte Dr. Edward seine Reisen fort, unter anderem nach Marseille, Frejus, \u00c4gypten, Deutschland, Berlin, in die Toskana, ins Tessin, nach Griechenland, in die Provence, nach Holland und nach Skandinavien. Er traf sogar den Papst und folgte dem Protokoll, indem er seinen Ring k\u00fcsste. Trotz seiner ausgedehnten Reisen behielt er seine Liebe zu den Schweizer Alpen und zum Skifahren bei. Er bewarb sich f\u00fcr ein Studium an der Universit\u00e4t Freiburg, musste aber parallel zur Schule seinen Milit\u00e4rdienst ableisten.<\/p>\n

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HOCHSCHULBILDUNG<\/h2>\n

Trotzdem musste er seinen Milit\u00e4rdienst bis 1974 fortsetzen, als er Offizier wurde. Er begann 1970 sein Studium der Erziehungswissenschaft und Anthropologie in Kombination mit Informatik an der Universit\u00e4t Freiburg und schloss es 1973 ab. Seine Dissertation trug den Titel \"Bildungsbed\u00fcrfnisse des Grundschullehrers\". Er hinterlie\u00df einen bleibenden Eindruck beim Rektor der Universit\u00e4t, der sein Potenzial erkannte und von seinem Engagement so beeindruckt war, dass er ihn ermutigte, sich mit dem Thema \"Automatisierung\" zu befassen, so dass er unter seiner Anleitung nach Kiel geschickt wurde, um die IT-Programmierung und mehrere Datenanalysen zu beherrschen. Damit legte er den Grundstein f\u00fcr das, was heute als Elektrotechnik und Informatik bekannt ist. Nach diesem Kurs war er die einzige Person in der Schweiz, die an der Spitze dieses aufstrebenden Bereichs stand, den wir heute als KI kennen.<\/p>\n

Nach Abschluss seines Studiums wurde er 1974 eingeladen, in Zukunft in Zurick Erziehungswissenschaften zu studieren, so dass es f\u00fcr ihn naheliegend war, dort zu promovieren. Hier schloss er seine Dissertation mit dem Titel \"Leistungsbeurteilung und Selektion in der Primarschule\" ab.<\/p>\n

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EINEN WISSBEGIERIGEN GEIST<\/h2>\n

Seine akademischen Bem\u00fchungen f\u00fchrten mich zur Entdeckung des Club of Rome, der 1968 gegr\u00fcndet wurde. Er ver\u00f6ffentlichte 1972 einen kontroversen Bericht mit dem Titel \"Die Grenzen des Wachstums\".<\/p>\n

Dieser Bericht enthielt Computersimulationen, die darauf hindeuteten, dass das Wirtschaftswachstum wegen der Ersch\u00f6pfung der Ressourcen nicht unbegrenzt fortgesetzt werden kann. Schon damals hat dieser Bericht die Gefahren, die die menschliche Existenz auf diesem Planeten bedrohen, richtig erkannt.<\/p>\n

Da er zu dieser Zeit ein Studium der Automatisierungstechnik absolvierte, faszinierten ihn deren Ideen und veranlassten ihn, \u00fcber das Wesen der Menschheit und unsere Zukunft auf der Erde nachzudenken.<\/p>\n

Er erkannte, dass die Gesellschaft im Allgemeinen durch T\u00e4uschung, F\u00e4lschungen, L\u00fcgner und Betr\u00fcger regiert und beherrscht wird.<\/p>\n

Die Menschen lie\u00dfen sich von falschen Religionen und Ideologien t\u00e4uschen, und das Bildungssystem wies erhebliche M\u00e4ngel auf. Schon vor drei Jahrzehnten,<\/p>\n

Europa und insbesondere die Schweiz befanden sich in einem dunklen Zeitalter und standen vor Herausforderungen, die nicht angegangen wurden. Alles, was er tun konnte, um sein Gewissen zu beruhigen, war, eine Reihe von akademischen Programmen zu unterrichten, um seine Studenten aufzukl\u00e4ren. Er kam zu dem Schluss, dass die gesamte Menschheit einen Neustart brauchte!<\/p>\n

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BERUFLICHE LAUFBAHN<\/h2>\n

Nach Abschluss dieser anspruchsvollen Ausbildung zahlte sich sein Engagement aus, und er erhielt eine angesehene Stelle und arbeitete mit Dr. Urs Isenegger zusammen, was zur Ver\u00f6ffentlichung von acht Forschungsarbeiten zu p\u00e4dagogischen Themen f\u00fchrte. Diese Publikationen umfassten eine Reihe von Themen, darunter auch kritische Entscheidungssituationen im Lehrerberuf. Leistungsbeurteilung und Selektion in der Volksschule, Heimerziehung als Forschungsfeld und die Charakteristika des Forschungsfeldes Heimerziehung und deren Bedeutung f\u00fcr die sozialp\u00e4dagogische Feldforschung. Au\u00dferdem ver\u00f6ffentlichte er eine Studie im Rahmen der Freiburger Lehrplanreform mit Professor Dr. Frei. und publizierte 5 B\u00fccher f\u00fcr ein positives Leben.<\/p>\n

Noch w\u00e4hrend seines Studiums arbeitete er von 1970-1986 als Mitglied, Sekret\u00e4r oder Pr\u00e4sident in verschiedenen Kommissionen f\u00fcr soziale Fragen und Zukunftsforschung.<\/p>\n

Von 1971 bis 1974 arbeitete er an Projekten zur Schulreform, Bildungsforschung, Elternbildung, Lehrplaninnovation und Lehrerausbildung. Als Mitglied der Abteilung f\u00fcr Sozialp\u00e4dagogik\/Heimerziehung<\/p>\n

Von 1974 bis 1979 lehrte er als Dozent an der Universit\u00e4t Z\u00fcrich in den Bereichen Heimerziehung, Wissenschaftstheorie und Forschungsmethoden. Er bearbeitete die folgenden wissenschaftlichen Themenbereiche vor allem aus der Perspektive der empirischen Forschungstheorieentwicklung, darunter:<\/p>\n

    \n
  • Theorien der Heimerziehung, insbesondere der psychoanalytischen Heimerziehung<\/li>\n
  • Devianz, Verwahrlosung, Verhaltensst\u00f6rungen, Kriminologie.<\/li>\n
  • Theorie der Neurose, Fallstudien der Kinder- und Jugendpsychiatrie.<\/li>\n
  • Psychopathologie in der offenen und geschlossenen Betreuung.<\/li>\n
  • \u00c4tiologie der Diagnose, Aufnahmekriterien, Erziehungs- und Therapiekonzepte und Erfolgskontrolle.<\/li>\n
  • das Verh\u00e4ltnis zwischen Psychologie, P\u00e4dagogik, Sonderp\u00e4dagogik und Psychotherapie in der Heimerziehung.<\/li>\n
  • Organisationsstrukturen und Lehren f\u00fcr soziale und therapeutische (Wohlfahrts-)Einrichtungen im Vergleich zu klinisch-psychiatrischen Einrichtungen<\/li>\n
  • Professionalisierung in der Heimerziehung; die verschiedenen Berufe, Funktionen und Alltagssituationen in Bezug auf die Aufgaben von Erziehung und Therapie; Motivation zur Berufswahl und Pers\u00f6nlichkeitsstrukturen.<\/li>\n<\/ul>\n

    W\u00e4hrend dieser Zeit forschte er \u00fcber die Zukunft von Risikokindern. 1976 \u00fcbernahm er zus\u00e4tzlich zu seinen beruflichen Verpflichtungen eine Dozentent\u00e4tigkeit an der Schweizerischen Kaderschule des Roten Kreuzes im Rahmen der Abteilung f\u00fcr Anthropologie und Psychologie. In dieser Funktion unterrichtete er die Mitarbeiter des Schweizerischen Roten Kreuzes in F\u00e4chern wie Psychologie, Anthropologie und Konfliktl\u00f6sung. Beide Stellen hatte er bis 1978 gleichzeitig inne. Zu dieser Zeit wurde er von der Z\u00fcrcher Schule f\u00fcr Sonderp\u00e4dagogik angefragt, um die F\u00e4cher Psychiatrie, Psychopathologie und Sonderp\u00e4dagogik zu unterrichten. Bis 1980 unterrichtete er sowohl hier als auch an der Universit\u00e4t Z\u00fcrich. Er nahm an internationalen Konferenzen in ganz Europa teil, wo er sich f\u00fcr Programme zur Erwachsenenbildung einsetzte, und besuchte eine Reihe von psychologischen Fortbildungskursen, um sein Wissen zu erweitern. Dazu geh\u00f6rten:<\/p>\n

      \n
    • Psychoanalyse<\/li>\n
    • Psychotherapie<\/li>\n
    • Schulung des Selbstbewusstseins<\/li>\n<\/ul>\n

      Sechs Jahre lang widmete er sich der Umgestaltung und Modernisierung des Bildungssystems in sechs Jugendstrafanstalten. In diesen Einrichtungen wurden junge Menschen im Alter von 14 bis 18 Jahren untergebracht, die alle therapeutische Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigten. Zu seinen Aufgaben geh\u00f6rte es, ihr Verhalten zu diagnostizieren und Untersuchungen durchzuf\u00fchren, um den Bed\u00fcrfnissen der Jungen und M\u00e4dchen gerecht zu werden. Gleichzeitig arbeitete er von 1978 bis 1979 auch mit Jugendlichen, die mit psychischen, sozialen oder famili\u00e4ren Problemen zu k\u00e4mpfen hatten.<\/p>\n

      \n

      EIN FAMILIENHAUS<\/h2>\n

      Vielleicht aufgrund seines Erfolgs in diesen Programmen wurde ihm ein prestigetr\u00e4chtiger Vertrag angeboten, um wichtige Bildungsprobleme in der Schweiz und in ganz Europa zu l\u00f6sen. Er war in der Lage, ein gro\u00dfes Haus f\u00fcr meine Familie zu kaufen, und sie waren sowohl pers\u00f6nlich als auch beruflich zufrieden. Er war stolz darauf, die gl\u00e4serne Decke durchbrochen zu haben und mit dem so genannten \"Z\u00fcrichberg\" in seinem Fachgebiet an der Spitze zu stehen. Dennoch h\u00f6rte er nie auf, nach weiteren Informationen \u00fcber die tiefsten Dilemmas der menschlichen Existenz, Kriege und Anthropologie zu suchen, die 10.000 Jahre zur\u00fcckreichen. Von 1982 bis 1990 schrieb er intensiv \u00fcber Themen wie Individuation, Liebe, Hoffnung, Krieg, Frieden, soziale Probleme und L\u00f6sungen, was zur Ver\u00f6ffentlichung von f\u00fcnf Bestsellern zu diesen Themen f\u00fchrte, um sein Wissen mit denjenigen zu teilen, die seine Anliegen teilten.<\/p>\n

      \n

      \"\"<\/p>\n

      DER GESELLSCHAFT THERAPEUTISCH HELFEN<\/h2>\n

      1979 er\u00f6ffnete er seine eigene tiefenpsychologische Beratungspraxis und gr\u00fcndete 1982 die \"Lebensschule\", ein Zentrum f\u00fcr Erwachsenenbildung, sowie die \"Kairos Studien Verlag AG\", die Lehr- und Lernmaterialien f\u00fcr die Erwachsenenbildung erstellt. Aufgrund seines unstillbaren Wissensdurstes besuchte er den Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer der Kliniken, Dr. Walser, zur pers\u00f6nlichen Moderation und gef\u00fchrten Kontrollanalyse. Diese drei Jahre waren von unsch\u00e4tzbarem pers\u00f6nlichem Wert, denn das Wissen, das er \u00fcber die Menschheit erlangte, wird heute meist \u00fcbersehen.<\/p>\n

      Im Laufe der Jahre hatte er in meiner Beratungsfirma in Z\u00fcrich das Privileg, vielen Kunden, die seine Hilfe suchten, mit einer Vielzahl von Techniken zu helfen:<\/p>\n

        \n
      • Gruppentherapie<\/strong> in der Psychotherapie und der Psychoanalyse<\/li>\n
      • Meditation<\/strong> - Das war eine neue Idee in der Schweiz, und so kamen die Leute zu mir, um zu lernen, wie sie ihre pers\u00f6nliche Meditationspraxis verbessern k\u00f6nnen.<\/li>\n
      • Bioinformations-Hypnose<\/strong> - Die Kunden fragten, wie diese Technik ihnen bei bestimmten Problemen in ihrem Leben wie Depressionen, \u00c4ngsten und Beklemmungen helfen k\u00f6nnte.<\/li>\n
      • Traumdeutung <\/strong>die eigene innere Welt zu verstehen.<\/li>\n
      • Neugewichtung der Energie<\/strong> - Dies war ein sehr erfolgreiches Anti-Stress-Trainingsprogramm.<\/li>\n<\/ul>\n
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        EIN NEUES ABENTEUER IN SPANIEN<\/h2>\n
        \"\"

        Dr. Edwards Suche nach der Befreiung der Menschheit 1990<\/p><\/div>\n

        Auch nach all den Jahren und dem Erfolg, den er erreicht hatte, sehnte sich sein Herz immer noch nach Frankreich zur\u00fcck. Er hatte schon immer die Bedeutung von Tr\u00e4umen verstanden und begann 1988, immer wiederkehrende Tr\u00e4ume zu haben, in denen er den Dritten Weltkrieg, der sich \u00fcber Europa abzeichnete, stark voraussah. Von diesen Tr\u00e4umen getrieben, verbringen er und seine Familie einen Urlaub in Frankreich, um Trost zu finden und in Erinnerungen an die gl\u00fccklichste Zeit seiner Jugend zu schwelgen. Sie suchten sogar nach einem Haus in der Provence und nach Schulen f\u00fcr ihre Kinder. Nach ihrer R\u00fcckkehr ereignete sich ein unerkl\u00e4rliches Ereignis. Zu einer Zeit vor dem Zeitalter des Internets und der t\u00e4glichen Marketing-Bombardierung erhielt er von einem Immobilienmakler in Marbella eine Brosch\u00fcre, in der ein wundersch\u00f6nes Haus auf dem Markt angeboten wurde. Nach vielen Gespr\u00e4chen mit seiner Frau und zus\u00e4tzlich zu seinen unaufh\u00f6rlichen Tr\u00e4umen schien es, als ob das Schicksal ihn nach Spanien und nicht nach Frankreich dr\u00e4ngte, um dort sein Leben und seine Studien f\u00fcr die Menschheit fortzusetzen.<\/p>\n

        Im Jahr 1992 gr\u00fcndete er sein Beratungsunternehmen REATON CENTER in Centro Plaza bei Marbella, eine Schule f\u00fcr Psychologie und Philosophie. Er schuf den Namen, indem er die Namen der beiden wichtigsten \u00e4gyptischen Sonneng\u00f6tter Re\/Ra, sp\u00e4ter bekannt als Ra-Horakhty (die Morgensonne), und Aton, die Abendsonne, die mit der urspr\u00fcnglichen lebensspendenden Energie assoziiert wird, zusammenf\u00fchrte. Sp\u00e4ter, im Jahr 2009, gr\u00fcndete er die Schellhammer Business School in Marbella, Estepona, und jetzt den San Roque Club. Er fuhr fort, viele weitere B\u00fccher und Artikel zu schreiben und zu ver\u00f6ffentlichen, um die Welt zu erwecken, und zwar zu einer Vielzahl von Themen, darunter Politik, Wirtschaft, Bildung, Philosophie, Traumtheorie, Archetypen der Seele, Zerst\u00f6rung des Planeten, Religion, evolution\u00e4re menschliche Entwicklung und Psychologie, sowohl f\u00fcr den Mainstream-Leser als auch f\u00fcr Experten. Die neuesten Ver\u00f6ffentlichungen sind in englischer Sprache verf\u00fcgbar, wie unten zu sehen ist:<\/p>\n

        Er hat in Spanien eine physische Pr\u00e4senz mit dem Schellhammer-Institut aufgebaut, einer Denkfabrik f\u00fcr L\u00f6sungen f\u00fcr die Probleme der Menschheit und Bildungsprogramme f\u00fcr diejenigen, die die Welt wirklich in eine bessere und hellere Zukunft f\u00fchren wollen. Er ist nun bereit, unsere Botschaft an die f\u00fchrenden Politiker der Welt zu \u00fcbermitteln, dass sie sich ersetzen und eine Katharsis f\u00fcr einen gesunden Geist und eine gesunde Seele durchlaufen m\u00fcssen.<\/p>\n

        Er sagt zwar, dass er viel verloren hat, besteht aber darauf, dass er unsch\u00e4tzbare Weisheit und Einsichten gewonnen hat, die ihn dazu gebracht haben, diese Programmreihe als neuer Botschafter zu schaffen, der der Welt einen neuen heiligen Gral f\u00fcr die Menschheit bringt.<\/p>\n

        \n

        EINE NEUE WELT MUSS JETZT ENTSTEHEN!<\/h3>\n

        Als Gr\u00fcnder der unabh\u00e4ngigen Schellhammer Business School mit britischer Akkreditierung und einer wachsenden Zahl von Studenten aus \u00fcber 120 L\u00e4ndern kann Dr. Schellhammer auf ein erstaunliches akademisches Engagement von 50 Jahren zur\u00fcckblicken.<\/p>\n

        Nachdem er sich auf eine bemerkenswerte Reise begeben hat, um 7000 Jahre verlorener Bildung f\u00fcr Menschlichkeit und Frieden zu erforschen und zu verstehen, hat er die alarmierende Tatsache aufgedeckt, dass die Welt zentrale Werte, die f\u00fcr das Wohlergehen der Menschheit entscheidend sind, \u00fcber Bord geworfen hat.<\/p>\n

        Jetzt stellt Dr. Schellhammer dieses ehrgeizige Projekt vor, das die menschliche Entwicklung revolutionieren soll.<\/p>\n

        Um diese Vision mit Leben zu erf\u00fcllen, m\u00f6chte er ein engagiertes Team junger und dynamischer F\u00fchrungskr\u00e4fte im Alter von 28 bis 34 Jahren aufbauen und f\u00f6rdern.<\/p>\n

        Das Projekt wird sch\u00e4tzungsweise 3 bis 5 Millionen Euro kosten und ein Jahrzehnt der Hingabe und akribischen Ausarbeitung erfordern.<\/p>\n

        SICH IHM IN DIESEM TRANSFORMATIVEN BESTREBEN ANZUSCHLIESSEN, DIE ZUKUNFT DER MENSCHHEIT ZU GESTALTEN.<\/h3>\n
        \n

        GALERIE<\/h1>\n

        Man sagt, ein Bild sagt mehr als tausend Worte. Diese Bilder sind ein Versuch, Dr. Schellhammers Reise durch das Leben darzustellen<\/p>\n

        Fehler: Ansicht 1494716mwa<\/strong> existiert m\u00f6glicherweise nicht<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Dr Edward Schellhammer,\u00a0 Dedicated to empowering humanity. This is a story about a boy much like any other, gifted with a vision that transcends the mere sequence of life\u2019s events. He realized that life encompasses more than just a sequence of accidents. He understood that each one influences our life’s journey and leaves footprints on […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":14290,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"saved_in_kubio":false,"footnotes":""},"class_list":["post-13510","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"kubio_ai_page_context":{"short_desc":"","purpose":"general"},"yoast_head":"\nA LIFE IN THE SERVICE OF HUMANITY | Schellhammer Institute<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Discover the truth behind the man that reshaped the Swiss education system, and created a new style of leadership grounded on the belief that only when humanity reconnects with their inner self can we truly become a globally connected species.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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